Im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Seminars „Transformation von Schule“ an der Bergischen Universität Wuppertal haben wir nicht nur unseren eigenen Blog gestartet, sondern auch einen Blick auf das geworfen, was unsere Kommilliton:innen im Semester gestaltet haben. Unsere Aufgabe war es, eine kurze Rezension über den Blog DigiTeam Schule zu schreiben, der von David, Jinane, Lissie, Sara … Rezension des Blogs DigiTeam Schule weiterlesen
Felix Stalder beschreibt die Kultur der Digitalität über die drei Formen Referentialität, Gemeinschaftlichkeit und Algorithmizität (vgl. Stalder 2019: 96ff., 129ff., 164ff.). Im Rückblick wurde deutlich, dass das Seminar diese Theorie nicht nur inhaltlich behandelt, sondern in seiner Arbeitsweise teilweise selbst erfahrbar gemacht hat. Im Mittelpunkt stand nicht nur die Nutzung digitaler Geräte, sondern die Frage, wie … Reflexion zum Kurs weiterlesen
Die Abbildung stellt Aufbau, Überschneidungen und unterschiedliche Schwerpunkte der beiden Modelle gegenüber. Der Medienkompetenzrahmen NRW (MKR) und die 21st Century Skills sollen Lernende in einer digital geprägten, veränderlichen Welt handlungsfähig machen. Dennoch sind sie nicht deckungsgleich: Der MKR beschreibt Kompetenzen für einen sicheren, kritischen und kreativen Umgang mit Medien. Das Modell des World Economic Forum … LF6: Digitalisierungskompetenzen im MKR NRW vs. Kompetenzen im Rahmen der 21st Century Skills weiterlesen
Axel Krommer beschäftigt sich in seinem Vortrag „Pädagogik mit Technik“ mit der Frage, wie Lernen und Bildung unter den Bedingungen der Digitalität verstanden werden müssen. Für ihn reicht es nicht aus, lediglich zu untersuchen, welche digitalen Geräte den Unterricht verbessern könnten. Stattdessen müsse betrachtet werden, wie Medien unsere Vorstellungen von Lernen, Wissen und Kommunikation prägen … LF5: Axel Krommer – TÜV – Ist seine Pädagogik für die Kultur der Digitalität fahrtauglich? weiterlesen
Das Instagram Profil @frau_waibel (https://www.instagram.com/frau_waibel/) wurde hier in Form einer digitalen Fallakte untersucht. Im Mittelpunkt stehen ein Reel aus dem Jahr 2023, ein Beitrag aus dem Jahr 2025 und eine Buchankündigung aus dem Jahr 2026. Die Analyse knüpft an den LF1-Blogbeitrag und Felix Stalders Verständnis der Kultur der Digitalität an. Stalder beschreibt Referentialität, Gemeinschaftlichkeit und Algorithmizität als … LF4b- Bildung unter Einfluss? Frau Waibel in der Kultur der Digitalität weiterlesen
Comic: Drei Wege zu mehr Teilhabe in der Schule Für die Bearbeitung von LF3 – „Inwiefern kann die Kultur der Digitalität zu einer Transformation von Schule mit Blick auf Diversität führen?“ habe ich eine Comic-Visualisierung erstellt. Der Comic zeigt drei Beispiele dafür, wie Schule durch digitale Möglichkeiten diversitätssensibler gestaltet werden kann. Im Mittelpunkt stehen dabei drei fiktive … LF3: Inwiefern kann die Kultur der Digitalität zu einer Transformation von Schule mit Blick auf Diversität führen? weiterlesen
Video-Podcast zu LF1: Kultur der Digitalität nach Felix Stalder Für die Bearbeitung von LF1 – „Was versteht Felix Stalder unter Kultur der Digitalität?“ habe ich mich für ein kreatives Format entschieden: einen Video-Podcast. In dem Podcast sprechen die Moderatorin Annie und die Expertin Rumi über Felix Stalders Verständnis der Kultur der Digitalität. Dabei wird erklärt, dass Digitalität nicht einfach bedeutet, digitale Geräte … LF1: Was versteht Felix Stalder unter Kultur der Digitalität? weiterlesen
Zeitungsmagazin zu LF2: Schule und Kultur der Digitalität Für die Bearbeitung von LF2 – „In welchem Verhältnis steht diese Kultur der Digitalität zum aktuellen Schulsystem?“ habe ich ein eigenes kleines Zeitungsmagazin gestaltet. Das Magazin trägt den Titel „Schule im Wandel“ und setzt sich mit der Frage auseinander, wie die Kultur der Digitalität nach Felix Stalder zum aktuellen Schulsystem passt. Dabei wird … LF2: In welchem Verhältnis steht diese Kultur der Digitalität zum aktuellen Schulsystem? weiterlesen
Interview mit Dominik Höltgen über GroupCluster Konzepte für zeitgemäßes Lernen, Kollaborationen und neue Kompetenzen füllen ganze Fachbücher. Im Schulalltag scheitert der Wandel jedoch oft an den ganz pragmatischen Hürden. Ein Klassiker hierbei: die Gruppenarbeit. Wer arbeitet mit wem? Wie verhindert man die altbekannte Grüppchenbildung? Und wie kann man Gruppen schaffen, in denen jeder sein Potenzial … WLF3: Wahl einer eigenen Aufgabe zum Seminarkontext weiterlesen
